寒风卷过庭院中的古柏，却吹不散明伦堂内济济一堂的学子们身上散发的热忱与——一丝不易察觉的忐忑。
今日并非寻常讲学，也非科举大比，而是首届“寰宇官话定品试”的放榜日。
来自帝国疆域内数十个主要族群、肤色深浅不一、穿着各异却都努力保持着肃穆姿态的士子们，正屏息凝神，等待着决定他们未来仕途乃至家族命运的一刻。
高台之上，新任国子监祭酒，同时也是“帝国语言文字司”的首任主事陆游，手捧明黄卷轴，神色庄重。
他身旁两侧，是来自天方（阿拉伯）、欧罗巴（意大利、法兰西）、天竺（印度）等地的几位鸿儒，他们或已归化，或为客卿，此刻皆凝神静听。
“陛下有旨，”陆游声音清朗，回荡在殿中，“夫车同轨，书同文，行同伦，此圣王治世之基也。
今天下混一，寰宇来朝，然言语不通，文字各异，非所以宣教化、一天下、通有无也。
汉语官话，承自三代，雅正中和，载我华夏五千年礼乐典章、圣贤大道，实为寰宇最精粹、最通达之语。
兹定：自今日始，汉语官话，定为帝国唯一官方用语、教学正音、公文标准。钦此。”
圣旨宣毕，堂下响起一片压抑的嗡嗡声。
有人激动（多是汉人或高度汉化者），有人茫然，也有人难掩忧虑。
但无人敢公开质疑。
推行“官话汉语为尊”，是皇帝赵构晚年强力推动的另一项根本性国策，其意志之坚决，远超以往任何文化政策。
据说，这与陛下早年某种不为外人所知的、关于一种屈屈钩牙的岛夷语言（英语）的“噩梦体验”有关，但更根本的，是出于巩固帝国统治、强化文化认同、便利行政管理的深谋远虑。
陆游放下圣旨，开始阐述具体政策：
“为推行官话，朝廷将力行以下数端：”
“其一，公文必用汉语。
自中枢六部、各都护府，下至州县衙门，所有诏令、奏章、咨文、案牍、律法条文、税收账册，必以汉语官话书写。
地方士绅、商贾与官府往来文书，亦需用汉文，或附经认证之汉译。
各地旧有文字之官方文书，限期十年，逐步翻译归档，过期不得为凭。”
“其二，教学必用汉语。
国子监、各都护府大学、州县官学、乃至朝廷资助或认可之私塾、书院，其教授典籍、授课言语、考试答题，必以汉语官话为准。孩童启蒙，首学《千字文》、《百家姓》，以正音识字为先。”
“其三，军令必用汉语。
军中号令、旗语、鼓点、文书，皆以汉语为准。各都护府戍军，无论原本族属，需在一年内通晓基本军事用语。军官晋升，必考汉语。”
“然，”陆游话锋一转，语气稍缓，“陛下亦体恤下情，深知移风易俗，非一日之功，不可操切。
故特许：地方言语，仍可在民间市井、家庭宗族、非官方节庆中使用，朝廷不禁。
唯官方场合、文书、教学，必须用汉。此谓‘官话为尊，乡音并存’。”
政策既定，关键在于如何推行。陆游随即展示了朝廷为此准备的一系列“利器”：
“为使四方臣民习汉语，朝廷已敕令编撰数部典册：”
“《全球汉语正音》：以汴京音为准，详定声、韵、调，并附各地方言与官话对照，以利矫正。”
“《寰宇通用汉语教材》：分蒙学、小学、中学、大学四级，循序渐进，兼授汉字、文法、经典、史地。图文并茂，务求浅近易懂。”
“《大宋多语对照辞典》：收录汉、梵、大食、波斯、希腊、拉丁、突厥、蒙古、女真、乃至欧陆诸国主要语言之常用词汇、短语对照。此乃沟通万邦之桥梁，习汉语之辅助。”
“此等典籍，将由朝廷刊印，发往各都护府、州县官学，并鼓励书商翻刻售卖。”
最后，陆游指向堂下士子，道出了今日的重点：“然，学之优劣，需有考核；才之高下，需有认证。故朝廷设‘寰宇汉语品第考试’，简称‘汉品试’。仿科举而又别于科举。不分族属，无论华夷，皆可应试。考试分三等九品：”
“上等：精通汉语，熟读经史，可任高级译官、文学侍从、教化之职。”
“中等：通晓汉语，能读会写，可任普通官吏、商行通译、书院教习。”
“下等：粗通汉语，可日常会话，读写简单文书，可为吏员、军士、商贾。”
“考取相应品第，由朝廷颁发文凭认证。今后，帝国各级官府征辟吏员、军中晋升、商行聘雇通译、乃至与官办机构往来，皆需查验‘汉品’文凭。无文凭者，或品第过低者，不得任职、晋升、或承办官事。”
此言一出，满堂皆惊。
这无异于一道无形的、却无处不在的壁垒。
要想在帝国统治体