，起码，主要作用的是孩子。而且这些孩子的年龄，可能都接近刚入学的年纪。

    因为，绝对。只要经历岁月的洗礼，那就会知道，世界并不是绝对的，并且要是某件事上出现绝对的情况，那就是非常可怕的。

    而只有孩子，才会认为世界是非黑即白的，并享受这种如此分明的环境。

    但，真要这么想的，话，绝对安静还是有点，不太对。

    安静，不就相当于将孩子活泼的天性抑制住了吗？

    通过对孩子的理解，德丽莎心中已经有了初步的判断。

    “走吧，我们在这栋楼到处找找。”

    不久后，她们就来到一个有学生的教室。

    透过窗户，大部分学生都安安静静地坐在自己的座位，默默地做着手中的事情。

    有的在看书，有的在画画，还有的，则是盯着自己小幅度晃动的腿，看的有些出神。

    但不论他们在做什么，都是安安静静的，没有发出一点声音。

    同时，他们大部分都和德丽莎推测的一样，顶多一二年级的样子，并且坐在教室中心。

    教室的座位有很多，但这些学生的数量，并不能将座位填满。

    面对这情况，德丽莎眨了眨眼。

    看来喜欢学习的学生还是占少数啊，而且，这还是在特殊情况下。

    就在她和苏莎娜准备进入教室时，她突然看到，在刚才的视野盲区，也就是教室的角落，还坐着一个孩子。

    这个孩子，看上去有五六年级了，只管看面容的话，很难分辨他的性别。

    他跟其他孩子一样，也就这么静静地坐着，但他的眼神中，却透露着淡淡地焦急与无奈。

    是因为他，被这些孩子孤立了吗？

    将这件事放在心底，德丽莎和李素裳走进了教室。

    当看到来了两个陌生人时，孩子们并没有任何惊慌，反而还好奇的打量着她们。

    这种状态，就好像是提前知道原先的老师因为某些事而离开，将有个没见过面的老师过来上课一样。

    “起立！”

    就在这时，原先那个坐在角落的孩子，先站了起来，并发布了指令。

    当所有的孩子都站起来后，不需要他再说些什么，所有的孩子都用最大的声音说道：

    “老师好！”