“孙总，这些学生很有活力，创意也不错，就是缺乏实践经验。”苏晴说道，“不过有陈师傅耐心指导，应该很快就能上手。”
“是啊，年轻人学习能力强，说不定还能给我们带来新的思路。”孙晓说道，“你一会儿把青山景区的详细资料发给他们，包括望海亭的建筑结构、竹林栈道的景观特点，还有景区的文化内涵，让他们设计的时候更有依据。”
上午十点，赵雅和林峰拿着刚修改好的文创产品方案走进来，看到院子里忙碌的学生，有些意外：“孙总，这些就是职院的学生吧？来得挺早啊。”
“是啊，他们今天第一天实践，正在跟着陈师傅学基础技艺。”孙晓说道，“你们的方案改得怎么样了？正好让学生们也看看，多个人多份思路。”
林峰把方案放在桌上：“我们结合之前的建议，优化了竹编台灯的设计，把3d打印底座改成了可拆装的，方便运输；还增加了竹编笔记本、竹编钥匙扣等几款小产品，适合作为景区伴手礼。”
林溪看到方案，连忙凑过来翻看：“赵姐，林哥，你们的设计太好看了！这个竹编笔记本的封面，用平纹和斜纹结合，既简洁又有质感，很适合年轻人。”
赵雅笑着说：“你们是专业的文创设计学生，肯定有更好的想法。比如这个钥匙扣，我们想增加一些个性化元素，你们觉得刻字、挂小吊坠怎么样？”
“刻字不错，但竹丝比较细，刻字可能会影响牢固度。”张弛说道，“不如用不同颜色的竹丝编出字母或者简单的图案，既个性化又不破坏结构。比如今年是马年，编个迷你小马图案，肯定很受欢迎。”
“这个主意好！”林峰眼睛一亮，“马年元素很应景，而且编织图案比刻字更能体现竹编的特色。你们可以试试把生肖元素和景区建筑结合起来，设计一款独一无二的纪念品。”
李萌突然说道：“我有个想法！望海亭的屋顶是歇山顶，我们可以用竹丝编出屋顶的造型，下面挂一个小马挂件，再刻上‘青山景区’的字样，既有景区特色，又有纪念意义。”
“这个设计很有创意！”孙晓赞许地说，“你们可以先画设计图，然后用基础材料做个样品，下午我们一起讨论修改。”
中午吃饭的时候，张婶端来一大盆竹香饭和几道菜，有竹笋炒肉、清炒时蔬、竹荪鸡汤，都是用竹制品烹饪的，香气扑鼻。
“张婶，您做的饭也太香了吧！”林溪舀了一勺竹香饭，“米饭里带着淡淡的竹香味，配上竹笋炒肉，太好吃了！”
张婶笑得合不拢嘴：“喜欢就多吃点，你们年轻人正在长身体，做手工也费力气。这些竹笋都是今早刚从竹林里挖的，新鲜得很。”
吃饭时，苏晴想起亲子公益课程的事，对林溪说：“我们计划下个月推出亲子竹编公益课程，邀请家长和孩子一起编竹编，作品进行义卖，所得款项用于帮扶困境儿童。你们有没有兴趣参与课程设计？比如设计一些简单易学、适合亲子协作的作品。”
“这个活动太有意义了！”林溪立刻说道，“我们当然愿意参与！亲子作品要简单、有趣，还要有互动性。比如可以设计一个‘家庭树’挂件，家长编树干，孩子编树叶和果实，象征家庭和睦。”
李萌补充道：“还可以设计一些生肖主题的亲子套装，比如家长编生肖摆件，孩子编对应的小挂件，既好看又有纪念意义。我们可以在设计里加入一些小机关，比如可以活动的耳朵、尾巴，增加趣味性。”
“这个思路很好！”苏晴拿出手机记录下来，“你们下午可以抽点时间，把亲子课程的设计方案初步画出来，我们一起讨论完善。争取这个月把课程体系确定下来，下个月就能启动。”
下午一点，学生们吃完午饭稍作休息，就开始投入到设计创作中。林溪和张弛负责青山景区纪念品的设计，李萌和另外两个同学负责亲子课程作品的设计。
“望海亭的屋顶结构比较复杂，用竹丝怎么表现呢？”张弛对着景区照片发愁，“如果编得太复杂，制作难度大，不适合批量生产；如果太简单，又体现不出建筑的特色。”
林溪拿着铅笔在纸上画草图：“我们可以做简化处理，保留屋顶的基本轮廓和歇山顶的特征，用不同颜色的竹丝区分屋顶和房檐。比如用棕色竹丝编屋顶，用灰色竹丝编房檐，再用绿色竹丝编几棵竹子作为点缀，呼应景区的竹林景观。”
“这个方法可行！”张弛眼前一亮，“我们还可以在挂件底部编一个小小的竹编流苏，增加灵动性。对了，马年元素怎么融入呢？可以在房檐下编一个迷你小马挂件，既可爱又应景。”
两人一边讨论一边画设计图，不知不觉就到了下午三点。陈叔走过来查看他们的进度，看到设计图后，点点头：“思路不错，简化得恰到好处，既保留了特色，又适合批量生产。现在你们可以尝试用竹丝做个小样，看看实际效果怎么样。”
林