中午时分，体验店的客流达到了高峰。杜邦爷爷提着一个布袋子走了进来，里面装着刚烤好的恐龙饼干：“Jai apporté des biscuits pour les enfants.（我给孩子们带了饼干。）”他看到砚砚正在教小朋友剪纸，笑着走过去，从口袋里掏出一块三角龙饼干：“Reward for the little teacher.（奖励给小老师的。）”砚砚接过饼干，咬了一口，眼睛亮了起来：“杜邦爷爷，这个饼干和血蹄叔叔做的一样好吃！”
皮埃尔带着博物馆的几位同事也来了，他们看到体验区的热闹场景，立刻被吸引住了。“Thisa great waypromote intangible heritage,”皮埃尔拍着陆沉的肩膀，指着孩子们的剪纸作品，“we cooperateholinosaur and ese Zodiac exhibitionthe museum, bining fossils and paper-cuts.（这是推广非遗的好方法，我们可以合作在博物馆办一场‘恐龙与生肖’展览，把化石和剪纸结合起来。）”
陆沉眼睛一亮，立刻拿出设计图：“we havlanmake a Zodiac Paper-cut Album, whicludes the storieseach zodiaimal and the corresponding dinosaur fossils.（我们有做‘生肖剪纸集’的计划，里面收录每个生肖的故事，还有对应的恐龙化石介绍。）”玛丽安补充：“I design the cover, bining ese paper-cut and French illustration styles.（我可以设计封面，结合中国剪纸和法国插画风格。）”
下午三点，体验区的孩子们自发组织了一场“剪纸作品秀”。莉莉举着贴有兔子剪纸的存钱罐，走在最前面；砚砚和苏菲手拉手，展示他们合作的“龙与翼龙”剪纸；珩珩和马修则拿着生肖表，向大家介绍每个生肖的寓意。家长们举着手机拍照，掌声和欢呼声此起彼伏，连路过的行人都被吸引进来，体验店的门口排起了长队。
许杰忙着接待顾客，却发现一个熟悉的身影——是之前在博物馆遇到的法国夫妇，他们带着路易再次来体验。“we saw your poster oreet,we came again,”那位爸爸笑着说，“Louis has been talking about the paper-cut dragon since last week.（我们在街上看到你们的海报，就又来了，路易上周一直在说剪纸龙的事。）”
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路易拉着砚砚的手，拿出一张画纸：“I dreicture for Rex.（我给雷克斯画了一幅画。）”画纸上，雷克斯和翼龙正在埃菲尔铁塔上玩耍，旁边写着一行歪扭的中文：“朋友”。砚砚感动地抱住路易，把自己的恐龙图鉴送给了他：“Thisfor you,you learn more about dinosaurs.（这个送给你，这样你就能了解更多恐龙知识了。）”
后厨里，血蹄的视频还在继续。皮埃尔已经熟练地掌握了豆沙可颂的制作方法，正在教学徒做“恐龙形状的可颂”——把酥皮捏成三角龙的形状，用巧克力笔画出眼睛和犄角。“when the experieoreofficially open, I makinosaur Pastry ter,”皮埃尔兴奋地说，“bine French pastries with ese fillings, thisthe charmcross-cultural iion.（体验店正式开业时，我可以开一个‘恐龙糕点柜台’，把法国糕点和中国馅料结合起来，这就是跨文化融合的魅力。）”
傍晚六点，体验店的灯光渐渐柔和下来。顾客们陆续离开，有的手里捧着装饰好的存钱罐，有的提着桃酥和可颂，脸上都带着满足的笑容。店员开始统计客流和销量，当数字报出来时，所有人都惊呆了——当天共接待87组家庭，32组当场下单文创产品，其中存钱罐卖出25个，桃酥和可颂卖出50多盒，还有10组家庭预约了后续的非遗剪纸课程。
孩子们累得坐在地上，苏菲靠在砚砚的肩膀上，