珩珩则站在体验区的中央，手里拿着一张红色宣纸，用流利的法语开始讲解：“Tout dabord, pliezpapierdeux, bien serré. Ensuite, dessinezmoitiédinosaure surbord plié.（首先，把纸对折，压平。然后，在折边上画恐龙的一半。）”他一边说一边示范，手指捏着铅笔，快速勾勒出霸王龙的轮廓，“Attention, les pattes doivent être ectéescorps, sinonse déchire.（注意，爪子要和身体连在一起，不然会剪碎。）”
体验区很快热闹起来，十几个孩子围在桌旁，有的跟着珩珩学折纸，有的拿着图鉴挑选图案，苏菲和马修的同学则分散在各个桌子旁，帮忙翻译和指导。许杰站在一旁观察，却发现了问题——几位法国家长在展示区驻足，看着剪纸龙的样品，却只是摇摇头就走开了。他拉住一位正在看存钱罐的妈妈，用英语轻声问：“Excuse me,you have any suggestions for our paper-cut activities?（打扰一下，您对我们的剪纸活动有什么建议吗？）”
那位妈妈笑着摇头：“The dragonvery beautiful, but its too doesnt know whatrepresents.（龙很漂亮，但对我们来说太陌生了，我女儿不知道它代表什么。）”她指着女儿手里的小兔子玩偶，“She likes rabbits, but theresrabbit pattern here.（她喜欢兔子，但这里没有兔子图案。）”
许杰立刻明白了——剪纸龙承载着中国“团圆”的寓意，但对法国顾客来说，缺乏情感共鸣。他快步走到体验区，打断正在讲解恐龙剪纸的珩珩：“珩珩，我们调整一下方案，增加生肖剪纸的图案。”他从手机里翻出生肖对照表，用中法双语标注好，“告诉大家，可以剪自己的生肖动物，比如属兔的剪兔子，属龙的剪龙，这样更有专属感。”
珩珩反应很快，立刻用法语喊道：“Attention, toutmonde! Nous avonsnouveaux motifs: les animauxzodiaque ois! Vous pouvez couper lanimalvotre annéenaissance!（大家注意！我们有新图案了：中国生肖动物！你们可以剪自己出生年份的动物！）”他举起手机里的生肖表，“Par exemple,vous êtes né2011, cest lannéelapin, vous pouvez couperlapin!（比如，如果你2011年出生，就是兔年，你可以剪一只兔子！）”
这个调整瞬间点燃了家长们的兴趣。刚才那位法国妈妈立刻拉着女儿跑过来，指着兔子图案：“my daughter was born2011, you teach hercuabbit?（我女儿2011年出生，能教她剪兔子吗？）”砚砚立刻举起手：“我来教！我会剪兔子，爷爷教过我！”他拉着小女孩坐在桌边，拿出一张粉色的宣纸，“首先，把纸对折，然后画兔子的一半，耳朵要长一点，这样展开才好看。”
小女孩名叫莉莉，法语说得流利，但英语不太好，砚砚刚说两句就卡壳了。苏菲立刻凑过来当翻译，把“对折”“画轮廓”“剪耳朵”这些步骤翻译成法语，还补充道：“Le lapin symbolisegentillessee,laen France.（兔子在中国象征着温柔，就像法国的鸽子一样。）”莉莉眼睛一亮，拿着铅笔认真地在纸上画起来，砚砚则在旁边用手指比着兔子的形状，帮她调整线条。
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另一边，珩珩正在教一位法国爸爸剪龙——这位爸爸属龙，对中国生肖很感兴趣。“Le dragone pasmonstre,symbolisepuissabonne fortune.（中国的龙不是怪物，它象征着力量和好运。）”珩珩一边讲解，一边示范剪龙鳞的技巧，“Les écailles doivent être petitesrégulières,les écaillesdinosaure dansmusée.（鳞片要小而整齐，就像博物馆里恐龙的鳞片一样。）”马修在旁边补充：“mon pèrit que les fossilesdinosaureles légendesdragon sont toutes des histoireslhistoire.（我爸爸说，恐龙化石和龙的传说，都是历史的故事。）”
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